脑电生物反馈训练 1

一、脑电生物反馈训练简介

训练系统组包括脑360脑电生物反馈训练系统，由①便携脑波仪、②思语脑波灯、③Ai测评、训练模型、④脑认知大数据等关键部分组成，用于对大脑的注意力、思维力、情绪力、记忆力、反应力、空间知觉共6个维度开展训练，其中注意力尤其重要，注意力是一种大脑复合能力，会辐射影响到记忆、情绪、思维等其他能力方面。每个能力维度之下包含丰富的训练项目，这些训练项目均依照脑科学与认知心理学的实验范式设计，设计要素匹配不同年龄段的孩子心理特点，遵循儿童青少年大脑发展的规律, 寓教于乐。

△ 六个训练维度+ 正念放松训练

二、训练价值

基于脑科学，高效改善学生的如下弱项能力

△ 新智注意力改善学员的上述行为

通过持续、正向地脑电生物反馈训练，优化大脑神经元突触链接的强度，增强神经链路的韧性与稳定性，提升生物脑电的优势节律与幅度，也即提升大脑的注意力、记忆力、思维力、反应力、情绪力、空间知觉关系等6个维度的大脑综合认知能力。如果说学科培训是从外部环境给孩子临时补充知识短板，脑电生物反馈则是从孩子的自我心脑强化出发，让儿童青少年具备接受知识、创造知识的内部能力，这是不依靠外部力量的能力。真正的起跑线在内心！
注意力的定义

注意力是一种重要的心理活动，是意识对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。从认知心理学的角度，注意力包括一系列的子能力衡量注意力的品质包含四个方面：注意稳定、注意选择、注意专业和注意广度。注意力是一种重要的复合能力，能辐射影响到思维力、记忆力、情绪等其他能力方面。没有注意力的基础，学生不能专注于当下的学习任务，接受教学与培训的效果不能最大化。

（1）注意能力弱的表现(举例)

上课走神、发呆、心不在焉的现象过于明显；
很难持久地完成一项学习任务；
抗干扰能力很弱，在上课、学习时候频繁走神；
阅读、抄写时，跳字漏字现象明显,需要评估是否有阅读障碍；
难以识别同时呈现的多个视觉或听觉信息；
日常生活中经常丢三落四；
顾此失彼现象严重，难以提取文章的中心思想；

对于以上行为，需要通过专业测评系统或评估工具，进行评估分析后归因，比如注意力选择能力弱的学生学习时候抗干扰能力弱，注意瞬脱能力弱的学生难以持续的追踪老师的听课等。

（2）良好注意能力的表现

学习、做任务时能做到全神贯注；
不容易被外界干扰；
能主动完成学习任务；
较好的独立思考习惯；
主动转移注意力的能力,思维灵活。

（3）注意力提升之后的价值

能使学生具备屏蔽外界干扰、专注于当下学习任务的能力。
是其他能力（比如记忆、思维、情绪灯）基础，有助于高效提升学习能力。
伴随终生，为今后的学习、生活、工作提供独立自主的能力基础。

三、训练流程

CUBand脑波仪实时测量学员大脑的多项脑电生理信号，获取大脑认知状态的客观参数，认知Ai系统将脑电数据(EEG)与认知行为训练数据整合分析，自动为学员分配精准的个性化训练课程；专业心理老师使用大脑360训练系统为学员实施1V1训练，结合系统自动生成的阶段训练报告，动态分析学员训练效果；不但训练系统接收脑电训练参数，而且思语脑波灯的颜色也可实时反馈学员当前心理状态，真正做到认知能力数据化、可视化，可因“脑”施训，精准高效地训练、提升大脑相应能力；稳固原有强项，改善弱项，解决家长们关心的孩子们的问题。

四、客观测评，训练效果可视化

△ EEG监控界面

△ 某学员初次测评雷达图(截图,注意及反应力弱)

△ 某训练趋势(截图)

五、科学依据

生物脑电反馈训练，离不开神经可塑性及科学训练范式，神经元及神经功能网络之间链接的强度、韧性、稳定性等，可随外界环境的刺激而改变以适应外部环境的现象，称为神经可塑性，大脑奖赏的机制也与此相关。训练大脑有点类似肌肉训练，要遵循科学与高效，科学训练大脑就是利用了大脑神经元的可塑性，借以实证有效的科学范式、方法以及脑科学设备，对大脑进行正向刺激，激活脑认知功能区域的神经连接的活性，增加稳定性与韧性，也即让有利于大脑能力提升的认知行为不断获得奖赏，同时消除不利于大脑认知能力的行为习惯，最终有效提升大脑的六大认知能力。脑电反馈技术自从发明以来，用在医疗康复、教育、心理认知疗法等方面已有100年的历史。

六、脑电反馈训练原理

基于神经学、认知心理学及临床医学长期的实践验证，大脑在进行一系列认知活动时，比如学生在听课、记忆、思考、辨识方向、情绪变化等行为，是由大脑皮层中相应功能区的神经元之间的通信链路来控制，神经元通信过程释放神经递质，比如多巴胺、γ-氨基丁酸等等，也即产生电化反应。大脑中接近1000亿个神经元的电化反应产生的生物电流，其放电节律、放电强与弱，与大脑当前的认知活动水平高低（优或劣）高度相关，比如α波、β波、γ波与注意及情绪状态有关等。脑科学研究基于这种规律，设计验证出非常有价值的科学训练范式，通过科学仪器（脑波仪）采集的脑电生理参数，与脑认知训练项目融合，实现客观、真实的大脑认知能力训练。新智注意力所有的脑电训练项目均建立在脑科学和认知心理学的实验范式之上。

△科学范式

七、训练时机

大量的神经医学及认知发展心理学的案例证明，大脑终身具有可塑性，最佳可塑性阶段处于4-15岁左右，基本与K12教育阶段重合，其中8岁之前的训练尤为重要。儿童青少年在K12阶段正处于身心发展的黄金时期，其大脑神经纤维和突触在数量上远超过成人，神经链路正处于快速创建期，但是其稳定性、韧性及强度均不及成人。在这个阶段开展正向干预，通过科学训练和矫正，提升、巩固心脑基础素质，使其具备自我屏蔽外界干扰、专注于当前任务的能力，具有灵活思维，高水平的情绪自控能力(情商)。这不单能帮助Ta现有阶段的学习、生活 (例如能使孩子在学科培训中受益最大化)，也能使其在今后的学习、工作、生活中脱颖而出，受益终生。